РУНЕТ - ЗЕРКАЛО РОССИЙСКОЙ БЕЗГРАМОТНОСТИ

Андреа Зорба (псевдоним), по национальности грек, родился в 1954 г. в Одессе, по образованию биолог. Работал в Новой Зеландии. Сейчас живу в Греции, работаю в одном из исследовательских центров НАТО. Сфера научных интересов - генетика, информационные технологии, философия интернета.

В любом бумажном издании, будь то книга, журнал или газета, мы найдем в выходных данных упоминание о корректоре - человеке, который проверяет набранный в типографии текст на соответствие действующим нормам языка. Изредка и в таких изданиях можно найти опечатки, пропущенные корректором. Открыв же тот или иной сайт мы, скорее всего, не обнаружим информации не только о корректоре, но часто и о том, кто писал или набирал читаемый нами текст. Лишь в некоторых сайтах можно обнаружить достаточно анонимную ссылку "webmaster". Не удивительно, что по мере увеличения в интернете сайтов разнообразной тематики, возрастает и количество обнаруживаемых там проявлений человеческой безграмотности.

ЧТО ДУМАЕТ РУНЕТ О ГРАМОТНОСТИ В ИНТЕРНЕТЕ

Тему "интернет и грамотность" можно встретить на форумах.

Обсуждают ее, в том числе, и студенты, и преподаватели.

Точки зрения на эту проблему самые противоположные. Кое-кто говорит, что увеличение числа ошибок и опечаток в таких текстах неизбежно и связано с ростом объема информации и скорости ее ввода. Оптимисты же уверены, что из-за текстовой формы сообщений в интернете возрождается эпистолярный жанр, что и будет способствовать повышению грамотности. Другие утверждают, что настоящая грамотность всегда была элитарной. Вторя им, некоторые из участников обсуждения считают, что в Рунете не может быть грамотности, если полуграмотен народ.

В таких дискуссиях отмечается, что поскольку в интернете собеседник не видит другого участника, а видит только набранный им текст, то первое мнение о собеседнике складывается по грамотности письма. А значит отсутствие грамотности в таких текстах, уже на чисто психологическом уровне, приводит к бессознательному искажению его восприятия, и тем самым отрицательно влияет на юзабилити сайта. Не сопоставляя между собой разные точки зрения, отметим, уже что сам факт наличия таких дискуссий говорит об актуальности этой проблемы в нет-культуре.

 "Интернет-серфинг" не предполагает возможности длительного изучения текста. Главное здесь - содержание, а не его оформление.

Наиболее показательны в этом отношении тексты в чатах и форумах, где нередко ради скорости общения жертвуют многими общепринятыми языковыми правилами.

Типичный пример_такого монолога, и подобные ему, можно встретить довольно часто. Иногда такое отношение к собеседникам вызывает протест, подобный этому разбору вышеупомянутого монолога.

ТОМСКИЙ "НОВОЯЗ"

Область научных интересов автора этой статьи - геномика, проблемы развития информационного общества, философия интернета. Случайное знакомство на одном из биологических форумов с бывшим выпускником биолого-почвенного факультета Томского государственного университета и стало поводом для появления данной статьи. Мое удивление вызвало обилие в его текстах орфографических ошибок в самых простых словах. Сделав поиск, я нашел довольно много материалов об этом факультете. Обнаруженные как на сайте самого факультета, так и в местах размещения материалов непосредственно связанных с этим факультетом, повергли меня в легкий шок! Оказывается студенты этого факультета даже не знают правильного названия изучаемых ими дисциплин! Например, "английский язык" пишут как  "англиский язык", "физколлоидная химия"  как "физкалойдная химия", "преподаватели" как "преподователи",  "преподавателей" как "преподвателей", "морфотипы" как "мррфотипы", "динамика" как "динакмика", "надпочечников" как "над-почечников" и т.д. С удивлением я узнал, что на этом факультете ранее существовала кафедра "норомальной физиологии".  И с еще большим удивлением обнаружил, что кафедра почвоведения ТГУ в 1948 г. была "присрединена"  к биологическому факультету.

И уж в полное уныние меня поверг тот факт, что студенты не могут правильно написать не только слово "преподаватель", но и отчество некоторых из своих преподавателей! И это
далеко не весь спектр грубейших орфографических ошибок, обнаруженных мною за полчаса знакомства со страницами биолого-почвенного факультета ТГУ. Если такой уровень образованности открыто демонстрируется всему миру, то каков же он внутри факультета? Можно ли отделить этот уровень образованности, от уровня образования, который получают студенты? Не является ли первое отражением второго? Можно ли утверждать, что этот факт не является симптоматичным?

   Поскольку на сайте факультета говорилось о том, что научные исследования факультет активно проводит в том числе и в НИИ биологии и биофизики при ТГУ, я познакомился и с сайтом этой организации.

Видимо из соображений "экономии", на страницах лаборатории эволюционной цитогнетики НИИББ (заведующий - господин Стегний В.Н., д.б.н., проректор ТГУ по научной работе) буквально на каждой строчке игнорировались пробелы между словами. В результате такого новшества многие страницы были украшены произведениями такого "новояза", напоминавшими длинные цепи ДНК. Однако вряд ли такая "экономия" способствует лучшему чтению текста.

Надо сказать, что подобный "новояз" встречается и на многих других страницах сайта этого университета. Например, на страницах международного факультета управления,_Научной библиотеки ТГУ (НБ ТГУ), отдела научно-технической информации ТГУ и т.д.

Немного подробнее о том, чем еще удивили меня страницы сайта НБ ТГУ. Посетив одну из этих страниц, подготовленную по случаю 50-летию ректора ТГУ, мы узнаем, что господин "Майер Г.В. -доктор физико-математических наук, профессор, действительный член Российской академии естественных наук, Международной академии наук высшей школы, член Комиссии РФ по делам ЮНЕСКО, председатель головного совета Минобразования РФ по проблемам охраны окружающей среды, председатель Научно-технического совета Западной Сибири по поддержке предпринимательства в высшей школе, член Научного Совета РАН по проблеме “Люминесценция”, член Европейской Фотохимической Ассоциации (Барселона), член Нью-Йоркской академии наук и ряда других академических и отраслевых советов".

В наше время редко кого можно удивить членством в Нью-Йоркской академии наук. Удивление вызывает другое: сотрудники НБ ТГУ сделали своего ректора специалистом сразу в двух, видимо, смежных областях физики. В частности, в  люминесценции  (см. работу под номером 36), и в люминисценции (см. работу под номером 37) . К большому сожалению, нам не удалось обнаружить в физической энциклопедии статьи по этой второй области оптики...  Видимо с учетом именно этого аспекта, на странице кафедры оптики и спектроскопии сайта физического факультета, профессором которой и является господин Майер Г.В., вторая его ученая степень приведена там уже как доктор физико-математичеких наук.

Не надо быть дважды академиком и обладать двумя учеными степенями, чтобы сделать несложный арифметический расчет, исходя из того, что 50 лет господину Майеру Г.В. исполнилось в 1998 г. Выходит за эти 4 года никто, включая автора статей, вообще не читал этот список, либо... ? Вот-вот, мне нравится ход ваших мыслей...

  Другой аналогичный пример. Один и тот же человек на сайте факультета прикладной математики и кибернетики ТГУ представлен как доктор технических наук и член-корреспондент РАЕН, а  на странице с информацией о международном факультете управления ТГУ он стал уже доктором физико-математических наук и академиком РАЕН.

Возможно, что эти два текста отражают разные моменты жизни этого ученого, но почему бы в этом случае из чувства уважения к нему, более старую версию не отредактировать, с учетом произошедших изменений?

Достаточно популярной ошибкой на просмотренных мною страницах сайта ТГУ было написание трех букв "н" в словах, где необходимо писать всего лишь две таких буквы. Такую ошибку можно обнаружить уже на самой первой страницерусскоязычной версии сайта ТГУ, где слово "дистанционное" несколько раз написано как "дистанционнное". Причем на одной из таких страниц, там, где рассказывается об Институте дистанционного образования, несколько раз приводятся обе формы.

Видимо таким образом данный Институт проводит "полевые испытания" св

оего ноу-хау в деле дистанционного образования.

Немало грамматических ошибок можно обнаружить и на страницах Управления международных связей ТГУ (УМС ТГУ). Впрочем, вряд ли это можно считать неожиданным, поскольку УМС ТГУ придерживается следующего правила: "Мы не очень заботимся о дизайне наших страниц, считая основной задачей структурирование информации". С первой частью этого утверждения трудно не согласиться. Видимо, господин Тимошенко А.Г., проректор по международным связям, считает, что так будет легче склонить иностранных граждан к мысли о получении высшего образования именно в ТГУ.

С марта 1996 г. по 2001 г. Институтом “Открытое общество” (Фонд Сороса)  в России была реализована Программа “Университетские Центры Интернет”, в рамках которой было открыто 33 таких центра. Одной из задач таких центров стала разработка и поддержание вузовских сайтов. Был открыт такой Центр и в ТГУ. Проведя соответствущий поиск в интернете, нам удалось выяснить, что директором Центра интернет ТГУ является господин Демкин В.П, он же и проректор ТГУ по информатизации. Случайно или нет, господин Демкин В.П. работает на той же самой кафедре, что и ректор ТГУ, - на кафедре оптики и спектроскопии, и на странице этой кафедры его ученая степень обозначена также как доктор физико-математичеких наук. Если уж самый главный информатизатор вуза не замечает таких нелепостей, то можно ли ожидать иной картины?

"ВСЕ ЖИВОТНЫЕ РАВНЫ, НО ЕСТЬ ЖИВОТНЫЕ РАВНЕЕ ДРУГИХ"

Уместно задаться вопросом, а кто же должен определять уровень требований к этой стороне деятельности вузов? Полагаю, что ответ достаточно очевиден. Большинство российских вузов являются государственными организациями, а стало быть, именно государство, в лице Министерства образования, и должно определять хотя бы самые основные требования к информационному облику вузов в Рунете. И одно из первейших требований должно быть соответствие текстов на этих сайтах действующим нормам русского языка. Поскольку речь зашла о Министерстве образования РФ, то обратимся к сайту этого министерства.

В разделе "Новости" находим сообщение от 01.11.2002 г.о конкурсе на выполнение научно-исследовательских работ по научной отраслевой программе "Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования" на 2003 г. Перейдем по указанному адресу и познакомимся с информацией об этом конкурсе. Пропуская ошибки в виде отсутствия пробелов между соседними словами и после знаков препинания, посмотрим, как пишется самое распространенное в этом министерстве слово "ОБРАЗОВАНИЕ". В "Разделе 5" этого документа читаем: "17. Разработка критериев и механизмов оценки результатов реализации Концепции модернизации российского оброзования на период до 2010 года (эффективность, доступность, качество)".

Будут ли утешением для главного российского образованца господина Филиппова В.М. результаты запроса на Яндексе, которые отражают эффективность усилий его министерства на ниве народного просвещения и образования:
"Результат поиска: страниц - 698, серверов - не менее 194.
Статистика слов: оброзования: 768.
Запросов за месяц: оброзования: 279".
Увы, главные российские образованцы не одиноки в своих орфографических новациях. Видимо ориентируясь на них, также пишут это слово на сайте Факультета Финансов и Банковского Дела Академии Народного Хозяйства при Правительстве Российской Федерации, и на сайте информационно-поискового портала "МАТЕРИЯ" и т.д.

Чуть ниже, в этом же разделе 5, читаем:  "23. Формирование системы мониторинга экономики образовония"... Видимо Министерство образования РФ, не желая откладывать в долгий ящик "модернизацию системы образования", решило начать ее с самого близкого и дорогого ему слова, "научно-методически обеспечив" для начала две его новых формы. Полагаю, что в скором времени можно ожидать и следующих шагов этой модернизации, например, переименования его в  "Министерствообразовония РФ". Такое вот "разовоние"! И вот уже вслед за этими новыми образованцами пишут "образовоние" в  "Коллективном договоре РГУ", упоминая "Федеральный Закон о высшем ... образовонии", а также в резюме преподавателя музыки, педагога высшей квалификации с 17-летним стажем, кандидата искусствоведения и т.д. В общем, "Быки и не подозревают, что дозволено Юпитеру." Иные, конечно, могут повторить ключевой вопрос математики: не все ли равно? Ну, для Министерства образования, быть может и все равно, а для тех, кто получает двойки на экзаменах по русскому языку, к примеру, в Урюпинске, родном городе господина Филиппова В.М.?

Кроме этого слова срочной "модернизации" подверглось и слово "лицензия". И понятно почему именно это слово! Ведь одной из основных задач Министерства образования РФ является лицензирование образовательной деятельности на территории РФ. Предположим, обращается некий межпланетарный университет из г. Урюпинска за лицензией, а ему отказ! И объяснение очень простое - неправильно, уважаемые "доценты с кандидатами", пишете слово "лицензия". Посмотрите, как его надо правильно писать на персональном сайте Министра образования РФ господина Филиппова В.М. в разделе "Черный список"! А написано оно там вот как :лицезия. А чтобы никто не оспорил пальму первенства в "модернизации" этого слова, в нижней части этой страницы черным по-белому написано:

 Кстати о слове "государственный" и других однокоренных с ним словах. Именно на сайтах государственных организаций это слово чаще всего приводится с ошибками. Так поиск в Яндексе по запросу "государственнн" дал результат на 940 страниц и 200 серверов. Такое написание слова  "Государственнной" и однокоренных с ним слов, мы обнаружим на Официальном сервере_Правительства Москвы, на странице Думской фракции ОВР, на сайте_Института региональной политики и законодательства, на сайте_Института общей генетики им. Н.И. Вавилова, в объявлениях о защите кандидатской диссертации в Поморском университете имени М.В. Ломоносова, в объявлении о приеме в докторантуру Ростовского экономического университета "РИНХ", на страницах_Челябинского и Сыктывкарского_университетов и т.д.

"РАЗБОР ПОЛЕТОВ" НА  РЕДАКТОР.РУ

Продолжая поиск по теме "интернет и грамотность", я обнаружил еще немало интересных адресов. Одним из результатов этого поиска стало знакомство с сайтом "Редактор.Ру", где дается профессиональный анализ печатных материалов на соответствие их нормам русского языка. Имеется там и весьма поучительный анализ «Открытого письма Владимира Путина к российским избирателям», опубликованного в центральной прессе 25 февраля 2000 года.

 Почитав материалы "Редактор.Ру", я узнал, что идея грамотности в Интернете не очень популярна. Однако по мнению авторов сайта  "спрос на «людей слова» в интернете будет расти, и качество текстов должно значительно повыситься ... по крайней мере, на страницах ведущих ресурсов." Иными словами, в зависимости от того, относит ли руководитель сайт своей собственной организации к ведущему или второстепенному  ресурсу, и будет зависеть перспектива повышения качества текстов на них. Радует то, что наиболее дальновидные работники вузов отлично понимают важность этой проблемы.

Так, знакомясь с Редактор.Ру, я обнаружил интервью с деканом факультета информатики ТГУ Гладких Б.А. и кандидатом филологических наук, доцентом филологического факультета ТГУ Калиткиной Г. В. Речь в нем шла об опыте преподавания русского языка на факультете информатики ТГУ, и, в частности, о грамотности  дипломных работ студентов. "Что касается дипломных работ на нашем факультете, то за последнее время уровень русского языка в них заметно улучшился, хотя проблем еще хватает. В связи с этим возникла еще одна идея: что если дипломные работы студентов факультета информатики пропускать через корректуру студентов-филологов? И тем, и другим это было бы крайне полезно. В последние годы полные тексты выпускных работ мы публикуем на своем сайте, так что уровень требований к грамотности постоянно повышается."

НЕЛЮБИМОЕ ДИТЯ НЕ БЫВАЕТ УХОЖЕННЫМ
Вдохновленный этим интервью, я решил познакомиться с публикациями на сайте этого факультета. Надо отдать должное самокритичности декана Гладких Б.А., действительно "проблем еще хватает". Вот, к примеру как приведено название статьи самого Б.А.Гладких с соавторами, опубликованной в "Вестнике Томского государственного университета": "Принцыпы построения, опыт реализации и перспективы развития муниципальной информационной системы в Томске".  Далее приведу только часть ошибок, замеченных мною на этом сайте.

 

Очевидно, что такое обилие ошибок есть не только следствие невнимательности или неграмотности конкретного исполнителя. Как минимум, это еще и свидетельство небрежности, неряшливости и торопливости в работе, что в таком деле недопустимо. Подобная неряшливость есть первейший признак отсутствия любви к своему делу. Нелюбимое же дитя, в том числе и сайт, редко станет красивым и ухоженным. Судя по ряду признаков, приведенные выше ошибки присутствуют на сайте уже не первый месяц, а быть может  и год. О чем говорит такая продолжительность?  ??? (?&*#& @ &)@(*&! №?;*; (;;%№!!!  Вот и я так же думаю...

"СТУНДЕНТЫ  ФОКУЛЬТЕТОВ ФЕЛОСОФИИ, МАТИМАТИКИ И ГИНЕТИКИ"

Уже не редкость, когда на университетских сайтах можно встретить слова "стундент" и "фокультет". И это сайты довольно известных вузов. Сделайте поиск по этим словам, и вы обнаружите их на сайте Петербургского государственного университета путей сообщения, на сайте издательско-книготорговой фирмы и т.д. На персональной странице кандидата экономических наук мы узнаем о существовании в МГУ экономического фокультета. Это же слово найдем и на образовательном мультипортале "Кирилл и Мефодий" и т.д.

Весьма оригинально на некоторых вузовских сайтах пишут слово "преподаватель". Это и "преподователь", и "препадаватель", и даже "приподаватель". Если же Вы захотите узнать, каковы были "Научьные мысли в древности" или кто такие "фелософы", то задайте поиск и по этим словам. И вы найдете немало ссылок на сайты и с такими словами. Комментировать эти "шедевры" просто невозможно, их необходимо прочитать!  Рекомендую также все (!!) найденные страницы со словомфелософия  хотя бы бегло просмотреть. Надеюсь, что те, кто последует этому совету, не пожалеют.

Список вузовских сайтов с подобными "словами-калеками" можно продолжать еще долго. Возьмите известное слово, исковеркайте его, и сделайте по нему запрос, к примеру, в Яндексе, и вы будете удивлены обилием таких слов, в том числе, и на вузовских сайтах Рунета. Например, по запросу на слово "эксперемент" Яндекс выдал такой итог:
Результат поиска: страниц - 7543, серверов - не менее 460
Статистика слов: эксперемент: 9398
Запросов за месяц: эксперемент: 274.

Вам случайно не требуется репетитор по "матиматике"? Сделаем в Яндексе запрос по ключевому слову "матиматика".
Результат поиска: страниц - 644, серверов - не менее 187
Статистика слов: матиматика: 1418
Запросов за месяц: матиматика: 699. Среди этих адресов и тот, на котором за 10-15 доларов в час, услуги репетитора по "матиматике" предлагает доцент, кандидат наукс 25-летним стажем работы!

Приглашаем читателей познакомиться с результатами вступительного испытания по матиматике в Саровский государственный физико-технический институт. А известно ли вам, уважаемый читатель, о существовании факультета прикладной матиматики в Московском институте электронного машиностроения, или Института вычислительной матиматики и математической геофизики (ИВМиМГ) СО РАН, г.Новосибирск? Быть может вас заинтересуют тесты по матиматике на Факультете дистанционного образования Уральского Государственного технического университета?

Вам интереснее пообщаться с живыми матиматиками? Пожалуйста! Кандидат педагогических наук, доцент кафедры культурологии Института истории и философии Дальневосточного государственного университета, закончила отделение матиматики физико-математического факультета Дальневосточного государственного университета, читает курсы: "Философские вопросы математики", "Математика в истории культуры", "Педагогика высшей школы (философские и социальные проблемы). Еще один - окончил Московский Энергетический Институт, кандитат технических наук, специалист по системному программированию и дискретной матиматике. И еще - старший научный сотрудник,  кандидат физико-математических наук, закончил Новосибирский государственный университет по специальности "Матиматика" и т.д.

А по запросу на слово "гинетика" итог будет таков:
Результат поиска: страниц - 200, серверов - не менее 100
Статистика слов: гинетика: 242
Запросов за месяц: гинетика: 117.

Исследуя приведенные ссылки, можно узнать о существовании Института экологии и гинетики микроорганизмов УрО РАН и Пермского государственного университета,  врача-гинетика Республиканской клинической больницы, аспирантуры по молекулярной гинетике в Москве, лаборатории эклогической гинетики в Иркутском государственном университете, метода геометрической гинетики (Луганский государственный аграрный университет), кафедры гинетики МСХА, НИИ Медицинской гинетики ТНЦ СО РАМН, кафедры экологии и гинетики человека (Ульяновский государственный университет), институты Цитологии и Гинетики (Новосибирск), медико-биологической дисциплины "медицинская биология и гинетика" (Ростовский Государственный Медицинский Университет) и т.д. Видимо, сотрудники всех этих организаций с изучения генов переключились на изучение гинов.

Подведем итог этому скорбному и далеко не полному списку. А итог таков: можно говорить о явлении, суть которого в том, что в России очень многие вузовские сайты создаются без ясно сформулированных и понятных их создателям целей. Отсутствие таких целей не позволяет выйти за рамки привычных взглядов на данный ресурс, как на некий имиджевый атрибут, наличие которого является данью моде, еще одним аргументом в пользу собственных претензий на высокий рейтинг (первые - в мире, вторые - в Сибири). Гипертрофированная ориентированность на внешнего потребителя приводит к тому, что контент сайтов не контролируется внутренним потребителем. В итоге реальное положение обнаруживает себя именно здесь, и в результате потуги на высокий рейтинг приводят к обратному, обнажая сквозь многослойный грим косметической "штукатурки"  неприглядный контент многих вузовских сайтов.

Сравнительный анализ содержания ведущих зарубежных вузовских сайтов показывает, что контент, ориентированный на внешнего потребителя, представляет собой "верхушку информационного айсберга", составляя порядка 20-30% от общего объема сайта. Тогда как остальная часть ориентирована прежде всего на внутреннее потребление. Именно по этой причине имеющиеся недостатки веб-мастеринга оперативно обнаруживаются и устраняются.

В этой ситуации есть еще один аспект, который все объясняет. Это экономический аспект. В недавней беседе со знакомым юристом, вернувшимся из России, я узнал, следующий интересный факт. Оказывается, во многих российских вузах их руководители вполне легально получают в качестве личного дохода определенный процент от внебюджетной деятельности вуза. Особенно процветает такой "бизнес" в медицинских вузах за счет платных услуг в клиниках. Очевидно, что вузовский сайт еще долго не будет ведущим ресурсом,  поскольку он не приносит деньги руководителю вуза "здесь и сейчас", как это научились делать, например, в МосковскомНезависимом открытом университете, используя не виртуальное, а вполне реальные пространство и время.

ИНТЕРНЕТ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИЛИ МУСОРНАЯ КОРЗИНА?

Как часто создатели подобных страниц вспоминают о том, какому количеству зрителей они представляют своё творение? Бездарный актер, выходя на сцену, рискует получить в физиономию тухлое яйцо или гнилой помидор. Создатели же подобных "лапшеметов" практически ничем не рискуют. Работая в интернете нельзя разделить права и обязанности. Без единства этих двух неразрывных компонент не существует никакое общественное явление. Отсутствие одной из них  приводит либо к полной анархии, либо к колючей проволоке с вышками. В социуме обе эти компоненты формируются самим обществом. В интернете же все складывается иначе. Степень ограничения и дозволенности диктуется самим творцом, уровнем его культуры и умственного развития. Виртуальный мир, предоставляя огромную степень свободы и безнаказанности, действует как полиграф (детектор лжи), провоцируя создателя страниц, обнажая его собственные архетипы, легализуя все, что им спрятано и замаскировано в глубинах сознания и подсознания.

В последние десятилетия все больше внимания уделяют экологическим проблемам окружающей среды. Той среды, в которой обитает человек. Интернет сегодня тоже становится одной из составляющих этой среды. И экология этой среды обитания человека уже становится предметом исследования ученых. Два года назад в Томске проходила V ежегодная сессия Всероссийского семинара молодых ученых "Дефиниции культуры". В сборнике трудов этого семинара есть доклад Е.А.Степаненко и С.Б.Степаненко "Интернет как явление культуры: тексты в сетевом контекстве". Кстати, один из соавторов этого доклада, аспирант философского факультета Томского университета. Процитируем некоторые фрагменты этого доклада. "Итак, Интернет - организм. ... Всему свое время. Видимо, в развитии Интернета для перехода от анальной стадии ... к генитальной стадии ... оно не наступило. ... Так или иначе, качество, к которому приучали зрителей и читателей архаичные носители, для новейших производителей оказывается экстремальным. ... Происходит то, что и должно происходить. У цивилизации появляется всеобъемлющая мусорная корзина. ... Нас слишком много, и мы слишком терпимы. Поэтому то, что король не одет, не будет сказано или не будет услышано." Последнее утверждение, на наш взгляд, излишне категорично. Сказано! А вот будет ли услышано, и кем услышано, время покажет... А пока же предлагаем читателям самим сделать вывод о том, в какой из двух стадий, в анальной или генитальной, находятся те сайты, на которых присутствуют отмеченные выше примеры вопиющей безграмотности.

Вернемся к развитию организмов. На следующий год Томскому государственному университету исполняется 125 лет. Если сейчас, в конце 2002 г. мы откроем основную страницу сайта этого старейшего университета России, то в левом верхнем углу увидим на ней такой фрагмент с заставкой "АБИТУРИЕНТ 2001". Обратившись в мировой архив интернета - Internet Archive, несложно идентифицировать дату создания этой страницы -  20 июля 2001! Глядя на эту заставку, можно подумать, что в 2002 году прием студентов в этот университет не производился. О том, что уже более полутора лет первая страница сайта не редактируется, говорит и такой факт. Если обратиться на страницу "Администрация университета", то в списке руководителей вуза мы не обнаружим упоминавшегося выше проректора ТГУ по информатизации господина Демкина В.П.

Правы те, кто утверждает, что возраст сулит не только мудрость и опытность, но и немощь, слабую память, отсутствие внимания и прочие старческие недуги, свойственные не только людям, но и организациям.

---

P.S. Все замеченные ошибки и опечатки, упомянутые выше, наблюдались на указанных сайтах по состоянию на 21 ноября 2002 года. Отсутствие приведенных выше ошибок, на момент чтения статьи, означает, что частичный эффект от публикации нашей статьи уже достигнут.

P.P.S. Приглашаем читателей познакомиться с более полной версией данной статьи.